Вожатский диктант

Впервые о акции «Вожатский диктант» мы узнали в 2019 году из социальной сети ВКонтакте, привлекло внимание очень необычное название «Бабочка на штанге или прикосновение к будущему», это была вторая по счёту образовательная акция, проводили её 10 ноября в Новосибирском государственном педагогическом университете. Ранее Вожатский диктант проводили 5 апреля 2017 года, 5 марта 2018 года, 27 марта 2019 года, 30 сентября 2020 года по Республике Мордовия. В 2021 году уже более чем в 30 регионах России с 5 по 8 апреля провели Всероссийскую акцию «Вожатский диктант». С 28 марта по 3 апреля 2022 года прошла Всероссийская акция «Вожатский диктант», в этом году акция прошла в 47 регионах России.

Вожатский диктант для кого, кто участники?

Акция проводится с целью выявления уровня педагогической грамотности вожатых и их мотивация к овладению знаниями в области педагогики и психологии, необходимыми для работы с детьми в организациях отдыха и оздоровления детей. Является мероприятием проекта «Вожатский меридиан».

По итогам написания диктанта все участники получают электронные сертификаты акции, участникам набравшие более 90% правильных ответов присваивается звание «Отличник Акции». В акции принимают участие помощники вожатых, вожатые, методисты и организаторы детского отдыха сферы отдыха и оздоровления детей и молодежи

Вопросы в акции «Вожатский диктант» меняются от года к году, какие именно будут в 2023 году, это мы узнаем лишь во время старта диктанта.

Нам удалось найти Сборник материалов проекта «Вожатский меридиан» за 2022 год, который находится в свободном доступе сети интернета, из него взяли вопросы Вожатского диктанта (смотрите ниже) ответы в конце статьи.

В общем диктант делится на 2-3 части, первая часть в виде теста, надо найти ответ на заданный вопрос, другие части связаны с текстом, надо исправить ошибки или вставить пропущенные буквы/слова/знаки препинания, эта часть имеет следующие задания (по результатам 2022 года, задание можно посмотреть по ссылке выше).

Внимательно прочитайте текст и выполните следующие задания:

1. Вставьте пропущенные слова в текст в местах прочерков (один прочерк – одно слово).
2. Вставьте пропущенные буквы в слова с учетом правил русского языка.
3. Расставьте знаки препинания в предложениях выделенных курсивом.

Укажите первую стадию развития коллектива по А.Н. Лутошкину:

«Песчаная россыпь».
«Разящие стрелы».
«Мягкая глина».

Назовите наиболее полные характеристики временного детского коллектива:

Кратковременность, автономность функционирования, сборность состава, публичность жизни и деятельности
Кратковременность, сборный состав, сплоченность, открытость
Автономность функционирования, коллективная деятельность, сборный состав

Назовите основные виды инструктажей по охране труда:

Водный, внеклассный, целевой, повторный;
Внеплановый, повторный, вводный, целевой;
Вводный, первичный, повторный, целевой, внеплановый.

Назовите стадии коллективно-творческого дела:

Предварительная работа, коллективное планирование, коллективная подготовка, проведение КТД, коллективное подведение итогов
Предварительная работа, коллективная подготовка, проведение КТД, коллективное подведение итогов, ближайшие последствия КТД
Предварительная работа, коллективное планирование, коллективная подготовка, проведение КТД, коллективное подведение итогов, ближайшие последствия КТД

В отряде двенадцатилетних и тринадцатилетних подростков группа ребят в течение первой недели смены специально поломали дверь, разбили окно в домике, в котором проживал отряд, у соседнего отряда был испорчен отрядный уголок.

Определите, как верно с точки зрения законодательства называются данные действия подростков?

Хулиганство.
Вандализм.
Баловство.

Отметьте, какая из нижеперечисленных задач НЕ относится к периоду старшего подросткового возраста (15-17 лет):

Осознание устойчивого положения и статуса в референтной группе сверстников;
Достижение половой идентичности, приобретение опыта построения отношений с представителями противоположного пола;
Формирование навыка самостоятельного следования правилам гигиены, учебного труда, режима дня.

Выберите верное понятие, соответствующее определению: расхождение между уровнем актуального развития (которое определяется степенью трудности задач, решаемых ребёнком самостоятельно) и уровнем потенциального развития (которого ребёнок может достигнуть, решая задачи под руководством взрослого и в сотрудничестве со сверстниками) – это:

Зона ближайшего развития;
Зона актуального развития;
Уровень саморазвития (самообучаемость).

Укажите наиболее верное с психологической точки зрения определение понятию «детство»:

Этап онтогенетического развития индивида от рождения и до появления возможности включения во взрослую жизнь, включающий несколько периодов от младенчества до юности.
Этап развития человека от рождения до начала полового созревания, характеризующийся периодом усиленного развития, изменения и обучения.
Социально-культурный феномен, который носит конкретно-исторический характер и имеет свою историю развития.

Укажите с чем по мнению Л.С. Выготского связан кризис подросткового возраста:

С пубертатностью;
С возникновением новообразований в области сознания и перестройкой отношений между ребенком и средой;
С претензией подростка на равноправие со взрослыми.

Выберите, до какого возраста характерен антагонизм между мальчиками и девочками:

7- 8 лет;
10-11 лет;
12-13 лет.

Выберите наименования основных локальных нормативных документов, на которые непосредственно должен опираться вожатый при организации своей работы с детьми:

Конвенция ООН «О правах ребенка», Конституция Российской Федерации.
Внутренние документы детского лагеря (правила внутреннего трудового распорядка, правила по технике безопасности и охране труда, правила по противопожарной безопасности, должностные инструкции);
Санитарно-эпидемиологические правила и нормы СанПиН, Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации», закон «Об организации жизнедеятельности в лагере».

Выберите одно слово, наиболее подходящее по смыслу для следующих предложений: Для _______________ характерна так называемая словесно-речевая деятельность. Для _______________ первостепенное значение имеет то, кто хвалит и в чьем присутствии.

Вожатого;
Мальчиков;
Девочек.

Выберите один вариант ответа на вопрос: От чего в первую очередь зависит содержание смены в детском лагере?

От особенностей тех, кто является организаторами смены;
От использования педагогом технического оборудования и электронных пособий;
От результата, на который нацелена деятельность.

Укажите основные кризисные дни развития смены продолжительностью 21 день:

4, 7 и 13 день.
2, 9 и 15 день.
Дни, в которые воспитатель на выходном.

Укажите, от чего в первую очередь зависит логика развития смены:

От ФЗ «Об образовании» в РФ;
От особенностей детей и вожатых;
От методики организации жизнедеятельности детей в лагере.

Укажите, для какого периода смены в детском объединении характерны спад дисциплины, опасность несчастных случаев и эмоциональная неуравновешенность:

Организационный период;
Итоговый период;
Основной период.

Выберите, какому периоду смены соответствует следующая позиция и действия вожатого: руководить развитием инициативы и самодеятельности у детей, побуждать их к творчеству, стимулировать работу творческих групп.

Рекомендуемые методы работы вожатого с отрядом — убеждение, поручение, поощрение.

Основной период;
Общий период;
Организационный период.

Укажите верно стадию развития коллектива по А.Н. Лутошкину описание которой приведено: в отряде вроде все вместе, и в то же время каждый отдельно. Ребята еще мало знают друг друга или просто не решаются, а может быть, и не желают пойти навстречу друг другу. Нет общих интересов, общих дел. Отсутствие твердого, авторитетного центра приводит к рыхлости, «рассыпчатости» группы.

«Мерцающий маяк».
«Песчаная россыпь».
«Мягкая глина».

Укажите качество и/или действие человека, наличие которого является определяющим при выборе лидера группы:

Гораздо сильнее других членов группы ориентирован на группу и общий результат;
Обладает даром убеждения и оказывает влияние на принятие решения в группе;
Обладает большим объемом знаний и умений важным при выполнении заданий, порученных группе.

Укажите описание какой стадии развития временного детского объединения в логике развития отношений приведено: исчезает «эффект новизны», требуется интересная и результативная самостоятельная деятельность; проявляется стремление ребят решать все проблемы самостоятельно, без помощи взрослого, при этом возникает борьба за лидерство:

Стадия сплочения;
Стадия притирания;
Стадия конфликта.

Укажите верное название диагностической методики, направленной на изучение особенностей коллектива и его структуры:

Коллективометрия;
Живая анкета;
Социометрия.

Укажите, к какой области профессиональных компетенций вожатого относятся следующие умения: вожатый владеет различными формами аналитической работы с детьми, анализирует причины поступков и поведения детей и осуществляет анализ собственной деятельности, различных ситуаций:

Компетентность в области постановки целей и задач педагогической деятельности;
Компетентность в области мотивации детей к активной деятельности;
Компетентность в области разработки программы/плана деятельности и принятия решений.

Ответы на вопросы Вожатский диктант (ключи)

• 1.1 «Песчаная россыпь»
• 2.1. Кратковременность, автономность функционирования, сборность состава, публичность жизни и деятельности
• 3.2. Внеплановый, повторный, вводный, целевой
• 4.3. Предварительная работа, коллективное планирование, коллективная подготовка, проведение КТД, коллективное подведение итогов, ближайшие последствия КТД
• 5.2. Вандализм
• 6.3. Формирование навыка самостоятельного следования правилам гигиены, учебного труда, режима дня
• 7.1. Зона ближайшего развития
• 8.1. Этап онтогенетического развития индивида от рождения и до появления возможности включения во взрослую жизнь,
  включающий несколько периодов от младенчества до юности
• 9.1. С пубертатностью
• 10.3. 12-13 лет
• 11.2. Внутренние документы детского лагеря (правила внутреннего трудового распорядка, правила по технике безопасности и охране труда, правила по противопожарной безопасности, должностные инструкции)
• 12.3. Девочек
• 13.3. От результата, на который нацелена деятельность
• 14.1. 4, 7 и 13 день
• 15.3. От методики организации жизнедеятельности детей в лагере
• 16.2. Итоговый период
• 17.1. Основной период
• 18.2. «Песчаная россыпь»
• 19.1. Гораздо сильнее других членов группы ориентирован на группу и общий результат
• 20.3. Стадия конфликта
• 21.3. Социометрия
• 22.1. Компетентность в области постановки целей и задач педагогической деятельности

Happy

3

Sad

4

Excited

2

Sleepy

0

Angry

0

Surprise

0