Доступная среда в сфере культуры Тотальный тест 2022 год

Общероссийская акция тотальный тест «Доступная среда в сфере культуры» приурочена ко Дню работника культуры в России, отмечается профессиональный праздник 25 марта.

Доступная среда в сфере культуры — Тотальный тест

3-10 декабря 2021 года в честь Международного дня инвалидов (3 декабря) уже проводился тотальный тест «Доступная среда«.

Указом Президента РФ от 27 августа 2007 года № 1111 «О Дне работника культуры» — Установить День работника культуры и отмечать его 25 марта.

В честь этой даты портал «Академия доступной среды» проводит тотальный тест под названием «Доступная среда в сфере культуры» с 25 по 31 марта 2022 года.

Пройти регистрацию и тестирование вы можете до 31 марта включительно. Тест разделён на две категории:

• Тест для детей — 20 вопросов для детской аудитории
• Тест для работников культуры — 50 вопросов для работников культуры

По итогам Тотального теста «Доступная среда» участники получат сертификат о прохождении тестирования.
По итогам тестирования будет организован тренинг с разбором вопросов теста по теме инклюзии.
Каждый участник по окончании Тотального теста сможет скачать именной сертификат о прохождении тестирования

Официальный сайт: total-test.ru

Мероприятие направлено на привлечение внимания жителей России к теме инклюзии и вопросам создания доступной и комфортной среды для людей с инвалидностью в сфере культуры.

Тест для детей Доступная среда в сфере культуры

Ежегодная общероссийская акция для детей на тему организации доступной среды и общения с людьми с инвалидностью в сфере культуры в формате добровольного дистанционного тестирования, приуроченная к Дню работника культуры в России.

1 Нужно ли оказывать поддержку детям и подросткам с инвалидностью в учебе и занятиях творчеством?

Можно выбрать только один вариант:

• Да, учителям и наставникам необходимо оказывать поддержку детям с инвалидностью
• Нет, это задача родителей

2 Как построить общение при встрече с человеком с инвалидностью?

Можно выбрать только один вариант

• Лучше обращаться напрямую к человеку, с которым вы хотите поговорить
• Необходимо обращаться к человеку, который его сопровождает

3 Как правильно оказать помощь незрячему человеку, например, при переходе через дорогу?

Можно выбрать только один вариант

• Сначала спросить, нужно ли оказать помощь и как это лучше сделать
• Молча взять незрячего человека под руку и перевести через дорогу

4 Допустимо ли поздороваться за руку с человеком, у которого протез руки?

Можно выбрать только один вариант

• Нет, не нужно протягивать руку при знакомстве
• Да, поздороваться за руку допустимо

5 Нормально ли обсуждать вопросы, связанные с инвалидностью, со взрослыми или сверстниками?

Можно выбрать только один вариант

• Нет. Такие вопросы могут неправильно понять
• Да, вполне допустимо задать вежливый вопрос после знакомства

6 Можно ли детям и подросткам с инвалидностью учиться в школах, посещать кружки и секции вместе с другими детьми?

Можно выбрать только один вариант

• Да, можно, если они хотят и могут это делать
• Нет, детям и подросткам с инвалидностью нельзя быть вместе с остальными

7 Какими видами творчества могут заниматься дети и подростки с инвалидностью?

Можно выбрать только один вариант

• Музыкой и пением
• Рисованием и фотографией
• Танцами и театром
• Каждым из перечисленных вариантов

8 Когда в одном классе вместе учатся дети с инвалидностью и без инвалидности – это:

Можно выбрать только один вариант

• Инклюзия
• Эксклюзия

9 Могут ли люди с инвалидностью профессионально заниматься музыкой, танцами или другими видами творчества, участвовать в творческих конкурсах?

Можно выбрать только один вариант

• Нет, не могут
• Да, могут

10 Как показать свой новый рюкзак однокласснику с инвалидностью по зрению?

Можно выбрать только один вариант

• Посмотри мой новый рюкзак
• Потрогай мой новый рюкзак

11 При входе в класс Вы встречаете ученика в кресле-коляске. Что лучше сказать, чтобы пропустить его в кабинет перед собой?

Можно выбрать только один вариант

• Проходи
• Проезжай

12 Все люди с нарушениями слуха — глухонемые?

Можно выбрать только один вариант

• Да. Люди с нарушением слуха не могут говорить устно и общаются только жестами.
• Нет. Люди с нарушением слуха тоже могут говорить устно.

13 При общении со сверстником с аутизмом, как лучше поступить?

Можно выбрать только один вариант

• Встать как можно ближе, чтобы одноклассник понял, что ты общаешься именно с ним
• Встать при общении в стороне — на расстоянии вытянутой руки

14 Другой ученик поставил свои костыли так, что они мешают проходу? Как правильно поступить?

Можно выбрать только один вариант

• Попросить, чтобы он сам переместил костыли в другое место
• Самостоятельно переставить костыли, без предупреждения

15 Если в классе учится ребенок с инвалидностью, который посещает занятия вместе со своим тьютором (сопровождающим), к кому лучше обратиться, чтобы попросить карандаш или ручку?

Можно выбрать только один вариант

• Карандаш или ручку лучше попросить у тьютора (сопровождающего), обращаться к ребенку с инвалидностью не нужно
• Лучше попросить карандаш или ручку напрямую у одноклассника

16 Как общаться с человеком, у которого нарушение речи?

Можно выбрать только один вариант

• Помочь договаривать каждую фразу
• Сначала выслушать до конца, а при необходимости задать уточняющие вопросы
• Не говорить с человеком, у которого есть нарушение речи

17 Какую помощь могут оказать волонтеры детям и подросткам с инвалидностью?

Можно выбрать только один вариант

• Подготовка и проведение мероприятий для людей с инвалидностью
• Помощь в домах-интернатах
• Организации отдыха детей с инвалидностью в загородных лагерях
• Помощь с доставкой продуктов семьям с детьми с инвалидностью
• Все перечисленные варианты верны

18 Существуют ли правила и законы, которые гарантируют детям и подросткам с инвалидностью равные права вместе с другими людьми?

Можно выбрать только один вариант
Да, существуют. Права людей с инвалидностью закреплены законом
Нет, не существуют. Отношение к правам людей с инвалидностью — это вопрос морали

19 Вам предстоит войти в узкую дверь вместе с человеком с нарушением зрения, например, в метро. Как поступить?

Можно выбрать только один вариант

• Предупредить, что впереди дверь и пропустить незрячего человека вперед
• Предупредить, что впереди дверь, положить руку незрячего человека себе на плечо и пройти первым

20 Могут ли люди с инвалидностью обратиться за помощью, чтобы защитить свои права?

Можно выбрать только один вариант

• Нет, люди с инвалидностью не могут отстаивать свои интересы
• Да, могут. Защита своих интересов — это неотъемлемое право любого человека

Ответы на тест для детей

1. Да, учителям и наставникам необходимо оказывать поддержку детям с инвалидностью
2. Лучше обращаться напрямую к человеку, с которым вы хотите поговорить
3. Сначала спросить, нужно ли оказать помощь и как это лучше сделать
4. Да, поздороваться за руку допустимо
5. Да, вполне допустимо задать вежливый вопрос после знакомства
6. Да, можно, если они хотят и могут это делать
7. Каждым из перечисленных вариантов
8. Инклюзия
9. Да, могут
10. Посмотри мой новый рюкзак
11. Проходи
12. Нет. Люди с нарушением слуха тоже могут говорить устно.
13. Встать при общении в стороне — на расстоянии вытянутой руки
14. Попросить, чтобы он сам переместил костыли в другое место
15. Лучше попросить карандаш или ручку напрямую у одноклассника
16. Сначала выслушать до конца, а при необходимости задать уточняющие вопросы
17. Все перечисленные варианты верны
18. Да, существуют. Права людей с инвалидностью закреплены законом
19. Предупредить, что впереди дверь, положить руку незрячего человека себе на плечо и пройти первым
20. Да, могут. Защита своих интересов — это неотъемлемое право любого человека

Тест для работников культуры Доступная среда в сфере культуры

Ежегодная общероссийская акция на тему организации доступной среды и общения с людьми с инвалидностью в сфере культуры в формате добровольного дистанционного тестирования, приуроченная ко Дню работника культуры в России.

1 Выберите наиболее корректную формулировку для использования в общении:

Можно выбрать только один вариант

• Лицо с ограниченными возможностями
• Человек с инвалидностью
• Инвалид с особенностями развития

2 Отличаются ли жестовые языки разных стран?

Можно выбрать только один вариант

• Нет, жестовый язык универсален для жителей всех стран
• Да, в каждой стране может быть свой жестовый язык

3 Можно ли в сопровождении собаки-проводника пройти в любое учреждение культуры?

Можно выбрать только один вариант

• Нет, доступ собак-проводников разрешен, но только в некоторые учреждения культуры
• В учреждение культуры пройти можно, но в зрительный зал или буфет с собакой нельзя
• Да, доступ разрешен в случае наличия документа, подтверждающего специальное обучение собаки-проводника

4 Кто такой сурдопереводчик?

Можно выбрать только один вариант

• Специалист, который помогает с чтением плоскопечатных текстов и их озвучиванием незрячему человеку
• Специалист, осуществляющий перевод устной речи для людей с нарушением слуха и обратный перевод в устную речь
• Специалист, который описывает предметы, пространство или действия, непонятные слепому или слабовидящему человеку без специальных словесных пояснений

5 Каким категориям посетителей при прохождении музейной экскурсии необходим тифлосурдоперевод?

Можно выбрать только один вариант

• Людям с нарушением слуха (неслышащие, слабослышащие)
• Людям с нарушениями зрения (незрячие, слабовидящие)
• Людям с одновременным нарушением слуха и зрения (слепоглухим)
• Всем перечисленным категориям посетителей

6 Как следует общаться с посетителем с нарушением речи:

Можно выбрать только один вариант

• Дождаться, пока человек договорит фразу, не перебивая его. При необходимости задать уточняющий вопрос
• Помогать человеку, договаривая фразы за него
• Говорить в ответ громко

7 В каких случаях творческий коллектив может считаться инклюзивным?

Можно выбрать только один вариант

• Если хотя бы один участник коллектива — это человек с инвалидностью
• Если творческий коллектив создает художественные произведения, доступные для людей с инвалидностью
• Если в составе творческого коллектива не менее 30% участников — это люди с инвалидностью

8 К кому следует обратиться, если Вы хотите сообщить какую-то информацию человеку с инвалидностью?

Можно выбрать только один вариант

• К сопровождающему или переводчику жестового языка, тифлосурдопереводчику
• Непосредственно к человеку
• В зависимости от вида инвалидности

9 Какую формулировку лучше выбрать при общении с человеком с нарушением зрения?

Можно выбрать только один вариант

• Посмотрите на эту картину
• Потрогайте эту картину
• Незрячему некорректно предлагать подобное

10 Для каких категорий посетителей важно дублировать при помощи субтитров голосовую информацию, сопровождающую видеоматериалы?

Можно выбрать только один вариант

• Для людей с нарушениями речи
• Для людей с нарушениями зрения
• Для людей с нарушениями слуха
• Для людей со всеми видами сенсорных нарушений

11 На входе в здание Вы замечаете посетителя с белой тростью. Что следует предпринять?

Можно выбрать только один вариант

• Дождаться, пока человек сам к Вам обратится
• Он точно нуждается в моей помощи, возьму его за руку и помогу ему быстрее добраться до пункта назначения
• Обращусь к человеку и корректно поинтересуюсь, нужна ли ему помощь, если помощь необходима, уточню, какая именно и постараюсь её оказать

12 Слабовидящий человек попросил Вас подсказать, как ему пройти в основной зал. Ваши действия?

Можно выбрать только один вариант

• Подхвачу посетителя под руку и поведу за собой
• Представлюсь, уточню как можно обращаться к человеку, направлю его и продолжим движение вместе
• Сослаться на большую занятость и корректно отказать в просьбе

13 Кому должен передаваться сигнал с кнопки вызова помощи человеку с инвалидностью?

Можно выбрать только один вариант

• Скорой помощи или дежурному охраннику объекта
• Администратору на стойке ресепшен
• Сотруднику, прошедшему обучение по вопросам оказания необходимой помощи

14 Существуют ли рекомендации по количеству посетителей с инвалидностью в экскурсионных группах?

Можно выбрать только один вариант

• Да, зависят от навыка сотрудников и прохождения ими специального обучения по проведению экскурсий для людей с инвалидностью
• Да, зависят от вида инвалидности экскурсантов
• Нет подобных рекомендаций

15 Вам нужно направить человеку с нарушением зрения материалы для самостоятельного изучения и выполнения задания. Ваши действия?

Можно выбрать только один вариант

• Необходимо уточнить, в каком формате и куда будет удобно направить данные материалы: на почту, в социальной сети или в мессенджере, в формате текстового сообщения или документа
• Не задавать уточняющие вопросы, чтобы не показаться бестактным
• Направить материалы в удобном для Вас формате

16 Что стоит предусмотреть для комфорта человека с расстройствами аутистического спектра при посещении объекта культуры?

Можно выбрать только один вариант

• Разместить на сайте информацию о том, в какое время на объекте наименьшее количество посетителей
• Предусмотреть тихие зоны, где посетители могут отдохнуть
• Возможность заранее скачать на телефон или планшет пошаговую инструкцию о посещении объекта
• Заказ билетов через онлайн-кассу для того, чтобы избежать живой очереди на входе
• Всё перечисленное

17 Какой показатель используется при оценке уровня доступности услуг в сфере культуры для людей с инвалидностью?

Можно выбрать только один вариант

• Доля сотрудников, обученных предоставлению услуг людям с инвалидностью и методам оказания необходимой помощи
• Количество мероприятий, доступных для людей с нарушениями опорно-двигательного аппарата, нарушениями зрения и слуха
• Наличие сотрудников, предоставляющих помощь людям с инвалидностью, в соответствии с административно-распорядительным актом организации
• Наличие инклюзивных творческих коллективов на базе культурно-досуговых учреждений
• Все перечисленные показатели

18 В каких случаях посетителю, использующему кресло-коляску, может понадобиться помощь в библиотеке?

Можно выбрать только один вариант

• Взять книги с верхней полки
• Взять книги с нижней полки
• Взять книги с верхней и нижней полок

19 При оказании библиотечных услуг для людей с инвалидностью какие услуги НЕ являются обязательными? Укажите лишнее.

Можно выбрать только один вариант

• Информирование людей с инвалидностью о доступных маршрутах общественного транспорта
• Возможность посадки человека с инвалидностью в транспортное средство и высадки из него перед входом в библиотеку с помощью персонала библиотеки
• Сопровождение людей с инвалидностью, имеющих нарушения зрения, на территории библиотеки
• Дублирование всех книг из каталога библиотеки в рельефно-точечном шрифте Брайля
• Предоставление людям с инвалидностью необходимых услуг в дистанционном режиме

20 Как построить общение с человеком с нарушением слуха при оказании услуг на объекте культуры?

Можно выбрать только один вариант

• Встать таким образом, чтобы собеседнику было хорошо видно лицо говорящего. Говорить медленно и четко артикулировать губами
• Предложить письменный способ общения: ручку и бумагу, либо использовать текстовое поле в заметках на телефоне или планшете
• Использовать жестовый язык, включая привлечение переводчика жестового языка или подключение переводчика жестового языка по видеоконференцсвязи
• Использовать оборудование для автоматического субтитрирования устной речи
• Все перечисленные варианты допустимы

21 Каким образом лучше помочь незрячему ученику сесть на стул?

Можно выбрать только один вариант

• Подвести спиной к стулу и усадить его на стул
• Описать место, где находится стул и отойти
• Подвести ближе к стулу и положить руку незрячего на спинку стула

22 Какое правило НЕ относится к обеспечению доступности музеев для людей с инвалидностью? Укажите лишнее.

Можно выбрать только один вариант

• Обучение работников гардероба, лифтеров, смотрителей залов, продавцов киосков и сотрудников буфета правилам оказания услуг и коммуникации с посетителями с инвалидностью
• Предоставление услуг с использованием русского жестового языка
• Предоставление услуг по бесплатному экскурсионному обслуживанию для людей с инвалидностью
• Наличие информации о порядке предоставления услуг, выполненных рельефно-точечным шрифтом Брайля, а также аудиоконтура в регистратуре.

23 Для каких категорий посетителей необходимо предусматривать возможность ознакомления с постоянными экспозициями, коллекциями и музейными предметами?

Можно выбрать только один вариант

• Только для людей с сенсорными нарушениями (слуха и зрения)
• Только для людей с ментальными нарушениями
• Только для людей, передвигающихся на кресле-коляске
• Для каждой категории людей с инвалидностью

24 Как обеспечить доступность интерактивных экспонатов для человека, использующего кресло-коляску?

Можно выбрать только один вариант

• Использовать сенсорные дисплеи и кнопки
• Дублировать информацию об экспонате рельефно-точечным шрифтом Брайля
• Размещать элементы управления на высоте от 45 до 100 см от пола
• Все перечисленные варианты верны

25 Что такое шрифт Брайля?

Можно выбрать только один вариант

• Система знакового кодирования
• Рельефно-точечный тактильный шрифт
• Плоскопечатный укрупненный шрифт

26 Для каких категорий посетителей из числа людей с инвалидностью библиотеки должны обеспечивать специальные условия доступности объектов и услуг?

Можно выбрать только один вариант

• Для людей с нарушениями зрения
• Для людей с нарушениями слуха
• Для людей, использующих кресла-коляски
• Для людей, использующих собак-проводников
• Для всех перечисленных категорий людей с инвалидностью

27 Что такое «сенсорная карта объекта»?

Можно выбрать только один вариант

• Навигационная схема, адаптированная для людей с сенсорными нарушениями (зрения или слуха)
• Тактильная карта для слабовидящих и незрячих людей с различными рельефными обозначениями
• Карта, на которой обозначены места избыточного шума, освещенности и комнаты «сенсорной разгрузки»

28 Какое цветовое решение оптимально при создании тактильного экспоната?

Можно выбрать только один вариант

• Фрагменты тактильного экспоната должны быть контрастными по отношению как друг к другу, так и к экспозиции
• Цвет тактильного экспоната должен соответствовать оригиналу
• Тактильные экспонаты во всех случаях должны быть выполнены желтым сигнальным цветом

29 Обеспечение доступности образовательных организаций и образовательного процесса для детей с ограниченными возможностями здоровья является обязательным для образовательных организаций?

Можно выбрать только один вариант

• Да, организация обязана выполнять требования адаптированной образовательной программы и индивидуальной программы реабилитации инвалида
• Нет, образовательная организация сама решает, какие специальные условия для получения образования она создает

30 Какие элементы НЕ относятся к информационной доступности сайтов для людей с инвалидностью? Укажите лишнее.

Можно выбрать только один вариант

• Контрастность текста и визуальных элементов относительно фона сайта
• Масштабирование страницы и размера шрифта
• Предоставление текстовой альтернативы для аудиоконтента
• Желтая сигнальная разметка элементов цифровой доступности

31 Какой рекомендуемый размер тактильного экспоната?

Можно выбрать только один вариант

• В масштабе 1:1 к оригиналу
• Допускается увеличение или уменьшение в масштабе при предоставлении информации о размере оригинала
• Верны оба варианта

32 Что включает в себя паспорт доступности объекта культуры и услуг для людей с инвалидностью?

Можно выбрать только один вариант

• Оценку имеющихся недостатков в обеспечении условий доступности для людей с инвалидностью
• Сроки и объемы работ, необходимые для приведения объекта в соответствие с требованиями законодательства Российской Федерации
• Управленческие решения, необходимые для приведения услуг людям с инвалидностью в соответствие с требованиями законодательства Российской Федерации
• Все перечисленные варианты

33 Чего НЕ следует размещать при обеспечении доступности парков культуры и отдыха? Укажите лишнее.

Можно выбрать только один вариант

• Тактильные мнемосхемы
• Адаптированные малые архитектурные формы
• Отдельные зоны для пребывания людей с инвалидностью, передвигающихся на креслах-колясках
• Системы радиоинформирования и звукового ориентирования

34 Какой показатель используется при оценке доступности объекта культуры для людей с инвалидностью?

Можно выбрать только один вариант

• Оснащение объекта ассистивными приспособлениями и адаптивными средствами для доступа людей с инвалидностью
• Обеспечение индивидуальной мобильности людей с инвалидностью и возможности для самостоятельного передвижения по зданиям и по территории объекта
• Оснащение оборудованием для скрытого автоматического тифлокомментирования и субтитрирования спектаклей, концертов, кино и других культурно-досуговых мероприятий
• Наличие сайта, учитывающего требования стандартов цифровой доступности, и размещение на сайте информации о доступности объекта для людей с инвалидностью
• Все перечисленные показатели

35 Какие меры принимают организации культуры, располагающиеся в арендуемых помещениях, в случае, если эти помещения невозможно приспособить для людей с инвалидностью?

Можно выбрать только один вариант

• Заключают соглашения с арендодателем о выполнении собственником объекта требований по обеспечению условий доступности для людей с инвалидностью
• Включают в договор аренды положения о невозможности обеспечения требований доступности объекта для людей с инвалидностью
• Получают согласие от общественного объединения инвалидов о том, что не могут предоставить доступные услуги людям с инвалидностью

36 Где рекомендовано размещать тактильный экспонат?

Можно выбрать только один вариант

• В специально оборудованном для посетителей с инвалидностью помещении
• Недалеко от оригинала
• Предоставлять по запросу посетителя для избежания износа тактильной копии

37 Какие меры должны предприниматься собственником (пользователем) объекта культурного наследия в случаях, когда объект невозможно полностью приспособить для нужд людей с инвалидностью?

Можно выбрать только один вариант

• Должны приниматься меры, обеспечивающие создание доступной среды на объекте до момента проведения работ по приспособлению
• Сотрудники объекта вправе отказывать людям с инвалидностью в посещении объекта, ссылаясь на отсутствие условий доступности для людей с инвалидностью
• На официальном сайте объекта должна быть представлена информация о невозможности посещения объекта людьми с инвалидностью

38 Где должны размещаться специальные контрастные полосы на ступенях лестничных маршей?

Можно выбрать только один вариант

• Только на нижней ступени
• Только на верхней ступени
• На верхней и нижней ступенях
• На каждой ступени лестничного марша

39 При отсутствии пандуса (или архитектурной возможности для его установки), с помощью какого устройства человек, передвигающийся на кресле-коляске, может преодолеть лестницу?

Можно выбрать только один вариант

• Пневматический манипулятор
• Гидравлический наклонник
• Подъемная платформа
• Переносной роллатор

40 Какие обязательные требования по обеспечению доступности для людей с инвалидностью распространяются на объекты культурного наследия?

Можно выбрать только один вариант

• Расположение специальных парковочных мест для людей с инвалидностью как можно ближе к входу в здание или сооружение
• Обеспечение возможности входа и выхода из объекта культурного наследия, в том числе для посетителей, использующих кресла-коляски
• Обеспечение альтернативного способа преодоления перепада высот, выполненных с помощью ступеней
• Сопровождение людей с инвалидностью, имеющих нарушения зрения или самостоятельного передвижения
• Допуск собаки-проводника на объект вместе с человеком с нарушением зрения
• Все перечисленные требования

41 Должна ли образовательная организация адаптировать образовательную программу в соответствии с заключением психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК) и индивидуальной программой реабилитации и абилитации (ИПРА)?

Можно выбрать только один вариант

• Да, образовательная организация обязана учитывать все требования ИПРА и заключение ПМПК
• Нет, заключение ПМПК носит рекомендательный характер и может исполняться частично, в зависимости от ресурсов организации
• Нет, образовательная организация сама решает, какие специальные условия для получения образования она создает

42 Считается ли уклонение от требований по созданию доступной среды или отказ в обслуживании людей с инвалидностью нарушением закона?

Можно выбрать только один вариант

• Не является правонарушением, если посещение объекта или получение услуги не предназначено для людей с инвалидностью, или нет возможности предоставить услугу
• Является административным правонарушением. Штраф для должностных лиц — до 50 тыс. рублей, для юридических лиц — до 500 тыс.
• Является уголовным правонарушением

43 Что такое тифлотехника?

Можно выбрать только один вариант

• Средства реабилитации для людей с нарушениями слуха
• Вспомогательные устройства и технологии для людей с нарушениями зрения
• Ассистивные технологии для людей с ментальными нарушениями

44 Какое оснащение библиотек является необходимым для обеспечения доступа людей с инвалидностью к библиотечным фондам?

Можно выбрать только один вариант

• Синтезаторы речи и другое специализированное программное обеспечение
• Брайлевские дисплеи для работы с текстом
• Увеличители для чтения печатных изданий
• Тифлофлешплееры для чтения «говорящих» книг в специальном формате
• Все перечисленные варианты верны

45 Какой способ передачи информации о рельефе музейного экспоната предпочтителен?

Можно выбрать только один вариант

• Вынесение рельефа в увеличенном масштабе для тактильного восприятия и передачи контуров предмета
• Размещение у экспоната аудиозаписи с описанием рельефа
• Передача рельефа экспоната не нужна

46 Какие из перечисленных технологий обеспечивают альтернативное представление информации для неслышащих обучающихся?

Можно выбрать только один вариант

• Синхронный перевод речевого видеоконтента на русский жестовый язык
• Специально созданные субтитры к речевому видеоконтенту
• Оба варианта верны

47 Какое количество экспонатов, доступных для тактильного восприятия, обязаны размещать музеи?

Можно выбрать только один вариант

• Музеи не обязаны включать в свою экспозицию экспонаты, доступные для тактильного восприятия при отсутствии финансирования
• Не менее 4 тактильных экспонатов в каждом разделе экспозиции
• Не менее 15 тактильных экспонатов на весь музей

48 Какое оборудование в актовом зале учреждения культуры, поможет обеспечить доступность звуковой информации для людей, использующих слуховые аппараты?

Можно выбрать только один вариант

• Индукционные петли (FM-системы)
• Тифлофлешплееры
• Звуковые маяки

49 Какое ассистивное оборудование в зрительном зале позволит обеспечить доступность информации для людей с нарушением зрения?

Можно выбрать только один вариант

• Громкоговорители
• Радиогарнитуры для тифлокомментирования
• Бегущая строка

50 Какие ассистивные технологии обеспечивают доступность музеев для посетителей с инвалидностью по зрению?

Можно выбрать только один вариант

• Сопровождение экспонатов этикетками с описанием рельефно-точечным шрифтом Брайля
• Размещение рельефно-графических изображений экспонатов коллекции
• Использование тактильных копий экспонатов из коллекции музея
• Все перечисленные варианты верны

Ответы на тест для работников культуры

1. Человек с инвалидностью
2. Да, в каждой стране может быть свой жестовый язык
3. Да, доступ разрешен в случае наличия документа, подтверждающего специальное обучение собаки-проводника
4. Специалист, осуществляющий перевод устной речи для людей с нарушением слуха и обратный перевод в устную речь
5. Людям с одновременным нарушением слуха и зрения (слепоглухим)
6. Дождаться, пока человек договорит фразу, не перебивая его. При необходимости задать уточняющий вопрос
7. Если хотя бы один участник коллектива — это человек с инвалидностью
8. Непосредственно к человеку
9. Посмотрите на эту картину
10. Для людей с нарушениями слуха
11. Обращусь к человеку и корректно поинтересуюсь, нужна ли ему помощь, если помощь необходима, уточню, какая именно и постараюсь её оказать
12. Представлюсь, уточню как можно обращаться к человеку, направлю его и продолжим движение вместе
13. Сотруднику, прошедшему обучение по вопросам оказания необходимой помощи
14. Да, зависят от навыка сотрудников и прохождения ими специального обучения по проведению экскурсий для людей с инвалидностью
15. Необходимо уточнить, в каком формате и куда будет удобно направить данные материалы: на почту, в социальной сети или в мессенджере, в формате текстового сообщения или документа
16. Всё перечисленное
17. Все перечисленные показатели
18. Взять книги с верхней и нижней полок
19. Дублирование всех книг из каталога библиотеки в рельефно-точечном шрифте Брайля
20. Все перечисленные варианты допустимы
21. Подвести ближе к стулу и положить руку незрячего на спинку стула
22. Предоставление услуг по бесплатному экскурсионному обслуживанию для людей с инвалидностью
23. Для каждой категории людей с инвалидностью
24. Размещать элементы управления на высоте от 45 до 100 см от пола
25. Рельефно-точечный тактильный шрифт
26. Для всех перечисленных категорий людей с инвалидностью
27. Тактильная карта для слабовидящих и незрячих людей с различными рельефными обозначениями
28. Цвет тактильного экспоната должен соответствовать оригиналу
29. Да, организация обязана выполнять требования адаптированной образовательной программы и индивидуальной программы реабилитации инвалида
30. Желтая сигнальная разметка элементов цифровой доступности
31. Верны оба варианта
32. Все перечисленные варианты
33. Отдельные зоны для пребывания людей с инвалидностью, передвигающихся на креслах-колясках
34. Все перечисленные показатели
35. Заключают соглашения с арендодателем о выполнении собственником объекта требований по обеспечению условий доступности для людей с инвалидностью
36. Недалеко от оригинала
37. Должны приниматься меры, обеспечивающие создание доступной среды на объекте до момента проведения работ по приспособлению
38. На верхней и нижней ступенях
39. Подъемная платформа
40. Все перечисленные требования
41. Да, образовательная организация обязана учитывать все требования ИПРА и заключение ПМПК
42. Является административным правонарушением. Штраф для должностных лиц — до 50 тыс. рублей, для юридических лиц — до 500 тыс.
43. Вспомогательные устройства и технологии для людей с нарушениями зрения
44. Все перечисленные варианты верны
45. Вынесение рельефа в увеличенном масштабе для тактильного восприятия и передачи контуров предмета
46. Оба варианта верны
47. Не менее 4 тактильных экспонатов в каждом разделе экспозиции
48. Тифлофлешплееры
49. Радиогарнитуры для тифлокомментирования
50. Все перечисленные варианты верны